Descrizione
Indice
1. La batteria PML: lo sfondo teorico
- 1.1 La memoria e l’apprendimento
- 1.2 La memoria di lavoro secondo il modello di Baddeley (2000)
- 1.3 Le critiche al modello di Baddeley e le proposte alternative
2. La batteria PML: analisi e descrizione delle prove
- 2.1 Le prove di base
- 2.1.1 Le prove di MBT Fonologica e Verbale
- 2.1.2 Le prove di MBT visuo-spaziale
- 2.1.3 Le prove di memoria di lavoro verbale e visuo-spaziale
- 2.2 Le prove di approfondimento
3. La batteria PML: la taratura delle prove
- 3.1 Descrizione del campione normativo
- 3.2 Punteggi nelle prove di base della Batteria PML
4. La batteria PML: validazione psicometrica
- 4.1 Validità apparente e di contenuto della Batteria PML
- 4.2 Validità di costrutto
- 4.2.1 Prove di base
- 4.2.2 Prove di approfondimento
- 4.3 Validità predittiva
- 4.3.1 Prove di base
- 4.3.2 Le prove di approfondimento
- 4.4 Attendibilità test-retest delle prove di base
- 4.5 Attendibilità test-retest delle prove di approfondimento
- 4.6 Conclusioni
5. Esempi di interpretazione dei punteggi della batteria PML
- 5.1 Il caso di D.
- 5.2 Il caso di E.
- 5.3 Il caso di M.
- 5.4 Il caso di S.
- 5.5 Il caso di MF.
- 5.6 Il caso di MB.
- 5.7 Conclusioni
Appendice 1 – La somministrazione delle prove di base della PML-2 e l’assegnazione dei punteggi
Istruzioni per la somministrazione delle prove di base
Uso delle tabelle normative e costruzione dei profili
Appendice 2 – La somministrazione delle prove di approfondimento della PML-2 e l’assegnazione dei punteggi
Istruzioni per la somministrazione delle prove di approfondimento
Uso delle tabelle normative e costruzione dei profili
Appendice 3 – La batteria PML-2 per gli alunni della scuola secondaria
Descrizione del campione normativo età 11 anni – 16 anni e 11 mesi
Punteggi alla batteria PML-2 per la fascia d’età 11 anni – 16 anni e 11 mesi
Differenze di genere nei punteggi alle prove della PML-2
per il campione di scuola secondaria
Differenze nei punteggi alle prove della PML-2 in funzione delle fasce d’età
Bibliografia
Note sull’autore
Antonella D’Amico è docente universitaria presso l’Università degli Studi di Palermo. È autrice di numerose ricerche scientifiche su tematiche inerenti alla psicologia cognitiva, alla neuropsicologia, alla psicologia dello sviluppo e ai disturbi specifici dell’apprendimento.
Claudia Lipari è psicologa e neuropsicologa dell’età evolutiva. È Dottore di Ricerca in Psicologia e autrice di pubblicazioni scientifiche su varie tematiche psicologiche.